Teoretyczne włączanie, faktyczna segregacja

Artykuł pochodzi z 43. numeru Kontaktu zatytułowanego „Samotność nauczycielek”. Nauczyciel pracuje dużo. Polonistka na przykład (wiem to z własnej nauczycielskiej praktyki) kolejny raz czyta te same książki, by na nowo – dla siebie i swoich uczniów – odkryć ich wartość lub poradzić sobie z ich szkolną bezwartościowością (bo i takie pozycje w kanonie lektur się […]