Konferencja Episkopatu Polski otwarcie sprzeciwia się kształtowi nowej podstawy programowej przedmiotu edukacja zdrowotna, wprowadzonej rozporządzeniami Ministra Edukacji z 8 lipca 2026 roku. W oficjalnym oświadczeniu Komisja Wychowania Katolickiego KEP wskazuje, iż treści dotyczące wychowania seksualnego zostały oderwane od kontekstu małżeństwa i rodziny a uwagi zgłoszone przez Episkopat w trakcie konsultacji nie zostały uwzględnione w żadnym stopniu.
Chodzi o dwa rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej, opublikowane w Dzienniku Ustaw 17 i 15 lipca 2026 roku, które określają podstawę programową edukacji zdrowotnej dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Nowy przedmiot ma w założeniu obejmować m.in. treści dotyczące zdrowia, w tym zdrowia seksualnego uczniów.
Komisja Wychowania Katolickiego KEP, kierowana przez bp. Wojciecha Osiala, nie kwestionuje samej idei ochrony zdrowia młodych ludzi i przyznaje wprost, iż w podstawie programowej znalazło się wiele wartościowych treści. Sprzeciw dotyczy jednak sposobu ujęcia edukacji seksualnej: została ona, zdaniem biskupów, wyrwana z naturalnego dla niej kontekstu rodziny i małżeństwa i sprowadzona wyłącznie do wymiaru czysto zdrowotnego.
Rodzina zniknęła z programu, a wraz z nią życie prenatalne
Najpoważniejszy zarzut Komisji dotyczy tego, iż wartość rodziny nie stała się fundamentem, wokół którego zbudowano cały przedmiot. Co więcej, jak podkreśla oświadczenie, z programu całkowicie wypadła tematyka życia człowieka w fazie prenatalnej.
Jest to o tyle istotne, iż resort edukacji, uzasadniając projekt rozporządzenia, sam powoływał się na ustawę o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży z 1993 roku. Ta ustawa wprost zobowiązuje, by przy omawianiu tematyki życia seksualnego człowieka wskazywać na wartość rodziny i uwzględniać życie w fazie prenatalnej. Zdaniem Komisji Wychowania Katolickiego nowa podstawa programowa tego obowiązku po prostu nie spełnia.
jb
Oświadczenie Komisji Wychowania Katolickiego KEP w związku z ogłoszeniem podstawy programowej przedmiotu edukacja zdrowotna
Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski wyraża sprzeciw wobec sposobu wprowadzenia i określenia treści edukacji zdrowotnej i seksualnej w podstawie programowej edukacji zdrowotnej dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych określonych w Rozporządzeniach Ministra Edukacji z dnia 8 lipca 2026 roku (Dz. U. z dn. 17 lipca 2026 poz. 958 i Dz. U. z dn. 15 lipca 2026 poz. 947). Bardzo niepokojącym jest fakt, iż przesłane w ramach konsultacji propozycje i uwagi ze strony Konferencji Episkopatu Polski nie zostały w choćby najmniejszym stopniu uwzględnione.
W ogłoszonej podstawie programowej jest z pewnością wiele dobrych treści służących ochronie zdrowia człowieka, niemniej cała koncepcja wychowania seksualnego nie może być zaakceptowana. Zostaje ona wyrwana z adekwatnego jej kontekstu małżeństwa i rodziny oraz zawężona do jej wymiaru zdrowotnego. Z tej racji samo wyłączenie kwestii edukacji seksualnej z obowiązkowych treści nauczania nie rozwiązuje problemu, natomiast pozostaje przesłanie, iż rodzina nie jest najważniejszym kontekstem dla sfery seksualnej człowieka. Przywołana przez MEN w uzasadnieniu projektu rozporządzenia Ustawa o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. z 2022 r. poz. 1575) określa, iż przy omawianiu tematyki życia seksualnego człowieka trzeba wskazywać na „wartość rodziny” i mówić o „życiu w fazie prenatalnej”. Tymczasem kwestia wartości rodziny nie jest podstawową zasadą organizacji całości treści w ramach tego przedmiotu. Pominięto też całkowicie życie człowieka w jego fazie prenatalnej.
Komisja Wychowania Katolickiego uważa, iż edukacja zdrowotna i seksualna, z racji swojego wyjątkowego znaczenia, powinna być przedmiotem szerokiego dialogu pomiędzy wszystkimi podmiotami odpowiedzialnymi za edukację młodego człowieka.
bp Wojciech Osial
Przewodniczący Komisji Wychowania Katolickiego
Konferencji Episkopatu Polski
Warszawa, dnia 22 lipca 2026 roku
Źródło: BP KEP / KAI
